Voici les trois leviers d’actions menées au sein du collège :
– Identifier les élèves à besoins éducatifs particuliers.
– Renforcer l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers.
– Développer la culture de l’inclusion scolaire chez les personnels.
1. Identifier les élèves à besoins éducatifs particuliers
– Pratiques concrètes menées:
– Réunions régulières de l’équipe éducative pour évoquer les difficultés d’un élève (avec le (la) professeur(e) principal(e), les enseignants, la responsable de la vie scolaire, la cheffe d’établissement). Importance de garder une trace écrite de ce qui se dit.
– Entretiens avec les familles pour mieux comprendre le contexte de l’élève. Le lien école-famille est au centre de la politique inclusive.
– Collaboration avec les professionnels de santé ou du médico-social.
– Planification d’équipe de suivi de scolarisation (ESS) pour les élèves déjà en situation de handicap.
2. Renforcer l’accompagnement des élèves à besoins particuliers
– Pratiques concrètes menées:
– Mise en place et mise à jour de PAI, PAP, PPRE ou PPS, selon les besoins de l’élève.
– Adaptations pédagogiques proposées aux élèves : consignes simplifiées, temps supplémentaires, supports visuels aérés, évaluation différenciée, etc.
– Présence d’AESH pour accompagner les élèves en situation de handicap (notification MDPH). Le Collège compte 3 AESH cette année.
– Tutorat entre élèves.
3. Développer la culture de l’inclusion chez les personnels
– Pratiques concrètes menées :
– Formation interne collective sur la coopération au sein du Collège menée il y a quelques années.
– Temps de concertation pour prendre connaissance des adaptations demandées et adapter collectivement les pratiques.
– Implication de tous les personnels (enseignants, vie scolaire, agents, direction) dans une démarche bienveillante et inclusive à travers des temps de régulation de fonctionnement (self).
– Communiquer avec la chargée de mission de l’éducation inclusive de la DDEC ou le PIAL (nouvellement PAS).
– Partage de fiches pratiques, guides ou outils inclusifs au sein de la salle des professeurs.
– Actions de sensibilisation auprès des élèves : journée de sensibilisation aux handicaps.